中国教育史中，陶行知的“生活教育”理论是重要考点，包含多个核心方面。臣鸟教育学考研结合学科重点，梳理出其主要内容。这些内容能帮助考生系统掌握该理论，从生活即教育、社会即学校、教学做合一三方面解析。

一、生活即教育

生活即教育是“生活教育”理论的核心。强调教育与生活不可分割，生活是教育的源泉，教育需顺应生活变化。教育的目的是满足生活需求，培养适应生活的能力，反对脱离生活的书本教育，主张在生活实践中开展教育活动。

二、社会即学校

社会即学校打破传统学校的封闭性，认为社会本身就是教育场所。生活中的一切事物都可作为教育资源，街头巷尾、工厂农村都是学习的课堂。这一主张扩大了教育的范围，让教育走出学校，与社会生活紧密结合，丰富了教育的内容和形式。

三、教学做合一

教学做合一是实现“生活教育”的方法。主张教、学、做三者统一，以“做”为中心，在做中教、在做中学。强调实践的重要性，学生通过亲自动手操作获取知识、提升能力，反对单纯的知识传授，注重理论与实践的结合。

中国教育史中，陶行知的“生活教育”理论包含生活即教育、社会即学校、教学做合一三方面。这些内容构成了完整的理论体系，是中国教育史的重要组成部分。臣鸟教育学考研的梳理帮助考生清晰把握陶行知的生活教育理论，助力备考。