外国教育史中，杜威的“做中学”是重要教育理论，需明确其强调的核心要点。臣鸟教育学考研结合学科考纲，梳理出关键内容。这些内容能帮助考生准确掌握理论内涵，从“做”的核心地位、经验改造、生活联结三方面解析。

一、以“做”为学习的核心载体

“做中学”将“做”作为学习的基础与起点，认为学习必须通过实际行动展开。学习者需动手操作、参与实践活动，在解决具体问题的过程中接触知识，而非被动接受书本内容。“做”能激发主动探索的意愿，让学习成为自主参与的过程，而非单纯的知识记忆。

二、注重经验的生成与改造

“做中学”强调学习的本质是经验的不断生成与改造。学习者在“做”的过程中会产生直接经验，这些经验经过反思、梳理，会转化为新的认知。后续的“做”又会基于原有经验推进，形成“做—经验—新认知—再做”的循环，推动认知逐步深化，实现知识的内化。

三、强调教育与生活的紧密联结

“做中学”反对教育脱离生活实际，主张学习内容应源于生活中的真实需求与问题。通过解决生活中的具体事务开展“做”的活动，让教育与生活融为一体。这样的学习不仅能帮助掌握知识，还能培养适应生活、解决实际问题的能力，体现教育的实用价值。

外国教育史中，杜威的“做中学”强调以“做”为核心、注重经验改造、联结教育与生活。这些要点是理解杜威教育思想的关键，对外国教育史备考有重要意义。臣鸟教育学考研的梳理助力考生清晰把握做中学的核心内涵，提升对该理论的掌握程度。